1. Общие положения
1.1.Настоящее Положение об оценивании и аттестации обучающихся на уроках
физической культуры (далее - Положение) муниципального общеобразовательного
бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №34 (далее – Школа)
разработано в соответствии со следующими нормативными и правовыми актами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ
- Федеральный Закон Российской Федерации от 04.12.2007 г. №329-ФЗ «О
физической культуре и спорте в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2011
№224 «Об утверждении порядка выдачи документов государственного образца об основном
общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета
соответствующих бланков документов» в приложениях к аттестатам об основном общем и
среднем (полном) общем образовании выставляются итоговые отметки по каждому
учебному предмету обязательной части базисного учебного плана, в том числе и по предмету
«Физическая культура»;
- Письмо Министерства образования Российской Федерации от 31.10.2003 №13-51263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к
специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.05.2012
№МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-Педагогический контроль за
организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии
здоровья»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.07.2014
№08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных учреждений по учебному
предмету «Физическая культура».
1.2.
Настоящее
положение
разработано с
целью
объективного,
индивидуального оценивания каждого обучающегося на уроках физической культуры.
1.3. Освобождения от уроков физической культуры не предусматривается. Справка,
выданная медицинским учреждением, свидетельствует об освобождении от физической
нагрузки и соответствии обучающегося
специальной медицинской группе (СМГ),
следовательно, обучающиеся СМГ должны осваивать общеобразовательную программу
самостоятельно и непосредственно на уроках физической культуры.
2.4.Такие ученики подлежат оцениванию в соответствии с Данным положением.

II. Группы здоровья
2.1. В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической
культуры все обучающиеся Школы в зависимости от состояния здоровья делятся на три
группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую группу.
2.2. Занятия в этих группах отличаются объемом и структурой физической нагрузки, а
также требованиями к уровню освоения учебного материала.
2.3. Обучающиеся, имеющие удовлетворительное состояние здоровья, относятся
к основной медицинской группе.
2.4. Обучающиеся с недостаточным физическим развитием и низкой физической
подготовленностью или имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья
относятся к подготовительной медицинской группе. Этой категории обучающихся
разрешается заниматься физической культурой по программе для основной группы с учетом
некоторых ограничений в объеме и интенсивности физических нагрузок.
2.5. Обучающиеся, которые на основании медицинского заключения о состоянии их
здоровья относятся к специальной медицинской группе (СМГ) посещают уроки физической
культуры, выполняют доступные им физические упражнения и оцениваются согласно
специальным критериям.

2.6. Специальную медицинскую группу разделяют на две подгруппы: подгруппу "А"
(обучающиеся
с
обратимыми
заболеваниями,
которые
после
лечебнооздоровительных мероприятий могут быть переведены в подготовительную группу)
подгруппу "Б" (обучающиеся с патологическими отклонениями, т.е. необратимыми
заболеваниями).
2.7. Основные задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ:
­ укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных
заболеванием;
­ улучшение показателей физического развития;
­ освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств;
­ постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок, расширение
диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма;
­ закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма;
­ формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям
физической культурой;
­ воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому
образу жизни;
­ овладение комплексами упражнений, благоприятно воздействующими на состояние
организма обучающегося, с учетом имеющегося у него заболевания;
­ обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного формирования
комплекса упражнений утренней гигиенической гимнастики с учетом рекомендаций
врача и педагога;
­ обучение способам самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного
характера;
­ соблюдение правил личной гигиены, рационального режима труда и отдыха,
полноценного и рационального питания.
2.7. Учащимся и/или их родителям (законным представителям) своевременно
необходимо предъявить учителю физкультуры, классному руководителю и сдать
медицинскому работнику школы справку – медицинское подтверждение об освобождении от
физической нагрузки и соответствии обучающегося специальной медицинской группе (СМГ).
2.8. Классный руководитель совместно с родителями определяет порядок посещения
уроков физкультуры освобожденными учащимися и форму опроса в рамках данного
положения.
2.9.Заявление от родителей о порядке посещения и форме опроса предоставляется
администрации школы.

III. Требования к внешнему виду и посещению уроков
3.1. Уроки физической культуры посещают все обучающиеся, имея спортивную
форму в соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока,
согласно требованиям техники безопасности и охраны труда.
3.2. Спортивная форма для уроков физической культуры в школе:
для зала - спортивная майка, спортивные брюки или шорты темного цвета, носки,
кеды (кроссовки).
для улицы (осеннее и весенний период) - спортивный костюм, майка, носки, кеды
(кроссовки).
3.3. При пропуске уроков физической культуры учащийся обязан подтвердить
причину отсутствия заверенной медицинской справкой или иным официальным документом,
который передаётся учителю физической культуры.
3.4. Пропуск занятий без уважительной причины считается прогулом. В этом случае
учащиеся осваивают программу самостоятельно.

3.5. Обучающиеся СМГ должны присутствовать на уроке в соответственной
спортивной форме, строго выполнять предписание врача, знать и уметь показывать комплекс
лечебной физкультуры в соответствии со своим заболеванием, выполнять комплекс
разминки, доступные физические упражнения, исходя из состояния здоровья, изучать
теоретические сведения по программе.
3.6.Учитель физической культуры определяет вид, степень и уровень физических или
иных занятий, с данными учащимися на предстоящий урок. Теоретическое изучение
материала возможно в форме представления и защиты презентации, составления и
выполнения тестов, разработки и защиты рефератов, докладов, сообщений, а так же
подготовки и проведения спортивных праздников, оказание посильной помощи в судействе
соревнований или организации урока.

IV. Критерии оценивания обучающегося СМГ
на уроках физической культуры
4.1. Итоговая отметка по физической культуре в группах СМГ выставляется с учетом
теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений
осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивно-оздоровительную деятельность),
а также с учетом динамики физической подготовленности и прилежания.
4.2. Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры
2
(неудовлетворительно), в зависимости от следующих конкретных условий:
- Не имеет на уроке спортивную форму в соответствии с погодными условиями,
видом спортивного занятия или урока.
- Не выполняет требования техники безопасности и охраны труда на уроках
физической культуры.
- Учащийся, имеющий выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом не
имеет стойкой мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их
физических возможностей, нет положительных изменений в физических возможностях
обучающегося, которые должны быть замечены учителем.
- Не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании знаний, навыков,
умений в развитии физических или морально-волевых качеств.
- Не выполнял теоретические или иные посильные задания учителя, не
овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или
корригирующей гимнастики, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в
области физической культуры.
- Теоретические задания не сданы или сданы не в заданный срок.
4.3. Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры - 3 (удовлетворительно),
в зависимости от следующих конкретных условий.
- Имеет с собой спортивную форму в не полном соответствии с требованиями ТБ.
- Выполняет все требованиям техники безопасности и правила поведения в
спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические требования и охрану труда при
выполнении спортивных упражнений занятий.
- Учащийся, имеющий выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом
старателен, мотивирован к занятиям физическими упражнениями, есть незначительные, но
положительные изменения в физических возможностях обучающегося, которые могут быть
замечены учителем физической культуры.
- Продемонстрировал не существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в
развитии физических или морально-волевых качеств.
- Частично выполняет теоретические или иные задания учителя, не в полном объеме
овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или
корригирующей гимнастики, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в
области физической культуры.

4.4. Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры – 4 (хорошо), в
зависимости от следующих конкретных условий.
- Имеет с собой спортивную форму в полном соответствии с погодными условиями,
видом спортивного занятия или урока.
- Выполняет все требованиям техники безопасности и правила поведения в
спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические требования и охрану труда при
выполнении спортивных упражнений занятий.
- Учащийся, имеющий выраженные отклонения в состоянии здоровья, при
этом мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть положительные изменения
в физических возможностях обучающихся, которые замечены учителем.
- Постоянно на уроках демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков,
умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение четверти или
полугодия. Успешно сдаёт или подтверждает 80% всех требуемых на уроках нормативов по
физической культуре, для своего возраста.
Выполняет
все
теоретические
или
иные
задания
учителя,
овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или
корригирующей гимнастики, оказание посильной помощи в судействе или организации
урока, а также необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области
физической культуры.
4.5.Учащиеся оцениваются на уроках физической культуры – 5 (отлично), в
зависимости от следующих конкретных условий.
- Имеет с собой спортивную форму в полном соответствии с погодными условиями,
видом спортивного занятия или урока.
- Выполняет все требованиям техники безопасности и правила поведения в
спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические правила и охрану труда при
выполнении спортивных упражнений занятий.
- Учащийся, имеющий выраженные отклонения в состоянии здоровья, при
этом стойко мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть существенные
положительные изменения в физических возможностях обучающихся, которые замечены
учителем. Занимается самостоятельно физической культурой в спортивных кружках, секциях,
школах.
- Постоянно на уроках демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков,
умений и в развитии физических или морально-волевых качеств в течение четверти или
полугодия. Успешно сдаёт и подтверждает все требуемые на уроках нормативы по
физической культуре, для своего возраста.
- Выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему
навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики,
оказание посильной помощи в судействе школьных соревнований между классами или
организации классных спортивных мероприятий, а также необходимыми навыками и
знаниями теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.
4.5. При выставлении текущей отметки обучающимся СМГ необходимо соблюдать
особый такт, быть максимально внимательным, не унижать достоинства ученика,
использовать отметку таким образом, чтобы она способствовала его развитию,
стимулировала его на дальнейшие занятия физической культурой.

V. Критерии оценки при аттестации на уроках физической
культуры
5.1.При выставлении четвертной, полугодовой, годовой и итоговой отметки по
физической культуре учитываются знания, умения, навыки, прилежание, усердие в работе
над собой и выполнение всех рекомендаций учителя физической культуры. В качестве
тестов допустимо использовать только те упражнения, которые с учетом формы и тяжести
заболевания не противопоказаны обучающимся.

5.2. В ходе промежуточной аттестации учащихся за учебный год необходимо
учитывать результаты прохождения испытаний (тестов) Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (далее – Комплекс) с учетом групп
здоровья.
5.3. При проведении испытаний (тестов) Комплекса необходимо учитывать
методические рекомендации «Медико-педагогический контроль за организацией занятий
физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья» (письмо
Минобрнауки России от 30 мая 2012 г. №МД-583/19).
5.4. Целесообразно использовать результаты испытаний (тестов) Комплекса при учете
внеучебных достижений учащихся по завершении каждого уровня образования, а также
включение результатов испытаний (тестов) Комплекса в перечень индивидуальных
достижений выпускников.
5.5. Для учащихся, которые не справились с результатами испытаний (тестов)
Комплекса, используется безотметочное обучение по предмету «Физическая культура»
(письмо Министерства образования Российской Федерации от 22 октября 2003 г. №14-551181ин/15 «О безотметочном обучении по физической культуре, изобразительному
искусству, музыке»).
5.6. Для обучающихся СМГ в первую очередь необходимо оценить их успехи в
формировании навыков здорового образа жизни и рационального двигательного режима.

Приложение №1. Рекомендуемые требования к оценке с учетом выполнения нормативов
Комплекса.
Приложение №2. Перечень вопросов и практических заданий для аттестации выпускников
основной и средней (полной) общеобразовательной школы по физической культуре,
отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе

Приложение №1.
Рекомендуемые требования к оценке
с учетом выполнения нормативов Комплекса
Оценка

Количество испытаний
(тестов)

Основная группа здоровья
Отлично
5
Хорошо
5
Удовлетворительно
4-3
Подготовительная группа здоровья
Зачет
3-2

Норматив
(% выполнения)
90-100
70-89
55-69

Без учета времени и при
наличии положительной
динамики по каждому виду
испытаний
Общую выносливость обучающегося можно оценить при беге (ходьбе) в течение
шести минут. Тестируемый выполняет упражнение в удобном для него темпе, переходя с
бега на ходьбу и обратно в соответствии с его самочувствием. Результатом теста является
расстояние, пройденное обучающимся (таб. №1).
Оценку скоростно-силовых качеств, силы мышц обучающегося можно проводить при
прыжке в длину с места. Прыжок проводится на нескользкой поверхности. Сделав взмах
руками назад, обучающийся резко выносит их вперед и, толкнувшись обеими ногами,
прыгает как можно дальше. Результатом является максимальная длина прыжка, которая
засчитывается из трех попыток (таб. №2).
Оценку скоростно-силовых качеств и координации обучающегося можно проводить
при броске набивного мяча (1кг) в длину с места. Результатом является максимальная длина
броска, которая засчитывается из трех попыток (таб. №3).
Силу мышц рук и плечевого пояса можно оценить с помощью сгибания и разгибания
рук в упоре лежа (при выпрямленном туловище). Выполняя упражнения, обучающийся
опирается на выпрямленные в локтях руки и носки ног (во время сгибания рук живот не
должен касаться пола). Засчитывается количество выполненных упражнений (таб. №4).
Броски и ловля теннисного мяча двумя руками с расстояния одного метра от стенки в
течение 30 секунд в максимальном темпе могут свидетельствовать о координации движений,
ловкости, быстроте двигательной реакции. Засчитывается количество пойманных мячей.
Прыжки через скакалку за 1 мин на двух ногах помогают судить о координации
движений, ловкости, быстроте двигательной реакции, скоростной выносливости, силе мышц
ног. Засчитывается количество прыжков с одной попытки до момента ошибки.
Приседания за 1 мин, выполненные в произвольном темпе до утомления, позволяют
оценить силовую выносливость. Засчитывается количество выполненных упражнений до
момента отказа тестируемого.

Таблицы оценивания уровня физической подготовленности учащихся,
отнесенных по состоянию здоровья в специальную медицинскую группу
Таблица 1
6-минутный бег (м)
Возраст

Класс
низкий
600

Мальчики
средний
650–730

низкий
450

Девочки
средний
500–650

7

1

высокий
800

высокий
700

8

2

650

680–750

850

500

550–700

750

9

3

700

730–850

900

550

580–750

800

10

4

750

780–900

950

600

640–800

900

11

5

800

830–950

1000

650

680–850

920

12

6

850

880–980

1050

700

730–900

950

13

7

900

930–1000

1050

750

780–920

970

14

8

950

980–1050

1100

800

820–930

1000

15

9

1000

1040–1100

1150

830

840–950

1000

16

10

1050

1100–1200

1250

850

870–980

1150

17

11

1050

1100–1200

1250

870

900–1000

1150

Таблица 2
Прыжки в длину с места (см)
низкий
91

Мальчики
средний
95–100

низкий
80

Девочки
средний
85–95

высокий
105–125

высокий
100–125

2

95

100–110

115–135

95

98–105

110–130

9

3

109

110–120

125–150

110

115–125

127–140

10

4

119

125–130

135–160

110

115–125

130–155

11

5

121

125–135

140–170

115

120–130

135–160

12

6

130

135–145

145–178

120

125–135

140–165

13

7

135

140–155

158–185

125

130–145

150–170

14

8

153

155–170

175–200

125

130–145

150–175

15

9

174

178–188

190–210

127

133–148

150–175

16

10

185

190–200

203–225

133

135–150

150–180

17

11

190

195–205

210–235

130

130–145

150–178

Возраст

Класс

7

1

8

Таблица 3
Бросок набивного мяча, 1 кг (см)
Мальчики
средний
высокий
155–195
195–260

низкий
125

Девочки
средний
130–165

высокий
170–245

201–290

130

135–170

175–260

200–245

246–350

170

175–225

230–310

205

210–260

265–370

175

180–235

240–360

5

235

240–285

290–395

210

215–265

270–385

12

6

260

265–310

315–430

235

240–280

285–405

13

7

305

308–345

345–510

290

295–325

330–485

14

8

345

350–400

405–530

330

340–380

385–495

15

9

360

370–440

445–590

360

365–405

410–515

16

10

450

455–480

485–640

410

415–460

465–540

17

11

457

460–505

510–680

405

410–445

450–550

Возраст

Класс

7

1

низкий
150

8

2

160

160–200

9

3

195

10

4

11

Таблица 4
Отжимание (раз)

Возраст

Мальчики

Класс

Девочки

7

1

низкий
7

средний
10

высокий
13

низкий
3

средний
6

высокий
8

8

2

8

11

15

3

6

9

9

3

9

13

17

4

7

10

10

4

10

14

18

4

7

11

11

5

11

15

19

5

8

12

12

6

12

18

22

5

8

13

13

7

13

19

23

6

9

14

14

8

15

20

24

6

9

15

15

9

16

21

25

6

9

15

16

10

17

22

28

5

8

16

17

11

19

24

30

5

8

16

Приложение 2
Перечень вопросов и практических заданий для аттестации выпускников основной и
средней (полной) общеобразовательной школы по физической культуре, отнесенных по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе
Примерные вопросы:
1. Что такое "здоровый образ жизни"?
2. Что значит "рациональный режим питания"?
3. Что называют "рациональным режимом двигательной активности"?
4. Чем характеризуется здоровый досуг?
5. Зачем нужно заниматься физической культурой учащимся, которые по состоянию
здоровья отнесены к специальной медицинской группе?
6. Какие физические упражнения полезно выполнять с учетом твоего заболевания?
7. Какие правила надо соблюдать при составлении и выполнении комплекса
корригирующей гимнастики при твоем заболевании?
8. Какие правила надо соблюдать при составлении и выполнении комплекса утренней
гимнастики при твоем заболевании?
9. Как сформировать правильную осанку?
10. Какие ты знаешь правила оказания первой медицинской помощи при травме руки
(ноги), полученной во время занятий физической культурой?
11. Какие меры предосторожности нужно соблюдать при выполнении физических
упражнений?
12. Какие бывают дыхательные упражнения, зачем они нужны и как выполняются?
13. Какие релаксационные упражнения ты знаешь, зачем они нужны и как выполняются?
14. Как влияют регулярные занятия физической культурой на состояние организма?
15. Что такое физическая подготовленность и как ее оценивают?
16. Какие ты знаешь основные физические качества?
17. Как можно контролировать свое состояние во время занятий физической культурой?
18. Какие виды оздоровительной физической культуры тебе известны?
Примерные виды практических заданий (выполняются при отсутствии
противопоказаний)
1. Комплекс упражнений ежедневной утренней зарядки.
2. Комплекс упражнений дыхательной гимнастики.
3. Комплекс упражнений корригирующей гимнастики (при конкретном заболевании).
4. Комплекс упражнений для развития силы рук (ног, спины, брюшного пресса).
5. Комплекс упражнений для развития координации движений.
6. Комплекс упражнений для развития быстроты.
7. Комплекс упражнений для развития общей выносливости.
8. Комплекс упражнений для развития гибкости.
9. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.
10. Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.
11. Самостоятельно составить комплекс упражнений утренней зарядки (из предложенного
набора физических упражнений) и выполнить его.
12. Показать способы оказания первой медицинской помощи при травме руки.
13. Показать способы оказания первой медицинской помощи при травме ноги.
14. Выполнить упражнения из изученных подвижных игр (броски мяча в баскетбольное
кольцо; ведение мяча в баскетболе; подача мяча в волейболе; прием мяча в волейболе;
элементы челночного бега и т.п.).
15. Выполнить броски теннисного мяча в цель (без учета результата).

С положением ознакомлены:
И.О.Фамилия
Должность
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по ВР
Учитель физической культуры
Учитель физической культуры
Учитель физической культуры
Классный руководитель 1А
Классный руководитель 1Б
Классный руководитель 1В
Классный руководитель2А
Классный руководитель 2Б
Классный руководитель 2В
Классный руководитель 3А
Классный руководитель 3Б
Классный руководитель 3В
Классный руководитель 4А
Классный руководитель 4Б
Классный руководитель 4В
Классный руководитель 5А
Классный руководитель 5Б
Классный руководитель 6А
Классный руководитель 6Б
Классный руководитель7А
Классный руководитель 7Б
Классный руководитель 8А
Классный руководитель 8Б
Классный руководитель 9А
Классный руководитель 9Б
Классный руководитель 10А
Классный руководитель 11А

Дата

Личная подпись